Es la serie específicamente pedagógica: atesora los ejes fundamentales de la experiencia realizada en Rosario, entre los años 1935-1950, en una amplia variedad de documentos. La experiencia en profundidad se abre en la presente ventana. Refleja la vida escolar, el trabajo cotidiano, los itinerarios de la enseñanza y el aprendizaje, las investigaciones, los registros del desempeño de directivos, maestros y estudiantes y las planificaciones estructurales. Son registros escritos realizados por sus autores: niños y maestros. La Serie Didáctica contiene: |
:: Cuadernos de alumnos :: Acuarelas de niños :: Programa Gral de Est. Sociales y Naturales :: Revista “La Voz de la Escuela” :: Folletos |
Cuadernos de alumnos
Alrededor de 200 cuadernos de alumnos desde 1er grado a 6to y de diferentes materias. El agrupamiento de asignaturas es de destacarse, hay en un mismo cuaderno trabajos de Geografía, Historia y Poemas.
Los cuadernos tienen características peculiares que llaman la atención: Los alumnos son dueños de sus cuadernos, en ellos narran sus composiciones, dibujan en los márgenes, utilizan diversos colores de acuarelas para representar los viajes, los mapas, los trabajos de laboratorios. Recortes de diarios o revistas de la época completen los temas y perspectivas. No hay correcciones de docentes sólo aparecen frases que estimulan o promueven el desarrollo del trabajo.
Dibujos y Acuarelas de niños
La muestra que presentamos comprende los siguientes grupos de trabajos:
1º El niño frente al paisaje: composiciones tomadas del barrio de Alberdi: el río, árboles, caminos, animales, flores, rincones de la escuela, etc.
2º El niño frente a la música: son impresiones de color, acuarelas y plásticas, que expresan la emoción recogida después de haber escuchado alguna pieza musical, durante los conciertos quincenales que forman parte del programa educativo de la escuela.
3º Grupos de siluetas de personas y animales, alrededor de las cuales vive el niño.
4º El niño frente al cuento: dibujos realizados después de escuchar la lectura de una leyenda, fábula o narración
5º El niño frente al teatro: son impresiones de color expresadas en dibujo y en plástica, después de haber asistido a una fiesta de la escuela.
Diarios de los maestros
Es un registro casi diario en el que el maestro escribe el acontecer cotidiano del aula. Al leerlos se descubre la intimidad del aula, los pensamientos y preocupaciones de los docentes frente al aprendizaje de algunos niños, las dudas y preguntas. Registro de itinerarios de la clase, del devenir de conversaciones, del surgimiento de ideas y trabajos. Muestran el discurrir de una intimidad que se construye en el aula cuando conversan, reflexionan sobre un tema, trabajan. Están presentes también los comentarios escritos que Olga Cossettini realizaba al modo de seguimiento de la tarea de las maestras. Muchas veces estos comentarios con un tono directo fuerzan a que el docente escriba sus impresiones, lejos de preceptos o ideas pedagógicas que imponen un “deber ser”.
 |
|
 |
|
 |
Programa General de Estudios Sociales y Naturales
¿Qué queremos hacer, llenar cabezas o hacerlas bien? Se preguntaba el eminente pedagogo profesor Dottrens al inaugurar el congreso sobre programas escolares, UNESCO-Suiza, en 1956.
Muchas veces hemos formulado preguntas semejantes: ¿qué necesita aprender el niño?; ¿qué materiales debe usar?; ¿cómo enseñar, más que dar por servido un programa prescindiendo del niño?.
Nuestro programa, elaborado con las maestras y revisado todos los años, es un útil instrumento para la enseñanza.
Siguiendo el ejemplo de los programas planificados del estado de California, EE.UU., de 1942, el nuestro fue preparado para toda la escuela. La planificación que coloca en columnas verticales las materias y en columnas horizontales los grados de la escolaridad, toma en cuenta los intereses del niño y su mundo circundante para conducirlo progresivamente más allá; incluye todas las actividades, las teóricas y las prácticas, las experiencias directas y las indirectas, los materiales y recursos audiovisuales con los que el niño trabaja y aprende.
Hemos procurado en lo posible evitar el atascamiento de nociones, y al ejercicio de la memorización y de la repetición hemos contrapuesto el de aprender haciendo.
Olga Cossettini
El lenguaje y la lectura en primer grado, 1961.
La Voz de la Escuela
La edición de la revista “La Voz de la Escuela” obliga a los alumnos encargados de la misma a desempeñar variadas labores: estimular la producción de material, seleccionarlo y hacer las copias en mimeógrafo. Deben preocuparse por conseguir avisos, armar cada ejemplar y su posterior distribución dentro de la escuela y a los amigos de afuera. Tienen espacios todos los grados y una resolución verdaderamente ingeniosa para dar color a los ejemplares: los alumnos colorean cada ejemplar antes de salir a la venta, de este modo todos se sienten partícipes de su edición. Su publicación es trimestral. Se prioriza la difusión de los trabajos literarios pero también dedican espacios para la actualidad y se reiteran en todos los números las invitaciones para integrar las organizaciones de apoyo a la institución.
Hay en estos ejemplares, poemas de niños, colores y trazos infantiles, también convocantes ideas como por ejemplo: un concurso de malvones para las madres.
En el año 1941 “La Voz de la Escuela” es calificada entre las trece mejores del país (“Exposición de revistas infantiles, Buenos Aires”). El canje con revistas similares acrecienta la correspondencia con otras escuelas.
Folletos y Programas de fiestas, funciones de teatro, títeres y canciones interpretadas por los niños, que generan júbilo y alegría compartida con la escuela y el barrio, para “¡todos aquellos que aún saben reír!”.
También programas de Misiones Infantiles de Divulgación Cultural, realizadas en el mes de noviembre en plazas y barrios, era la escuela en la calle, en contacto con el pueblo, los alumnos salían con un programa de actividades especiales.
