| María Luz Prados, María Isabel Pozzo, María Paula Pierella (2023). Las políticas de acompañamiento estudiantil en la Universidad Nacional de Rosario y los procesos de virtualización forzosa. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 1 (18) 74-93 https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/779 |
Problemáticas contemporáneas en educación superior |
| Daniela Abrigo, Melisa Mandolesi, Ana Borgobello (2023). Uso de aplicaciones de mensajería instantánea basadas en telefonía celular en Educación Superior. Revista Iberoamericana de Tecnología En Educación y Educación En Tecnología, 35(1), e6. https://doi.org/10.24215/18509959.35.e6 |
Problemáticas contemporáneas en educación superior |
| Juan Pablo Lovey, Melisa Mandolesi, María Paula Pierella, Damián Majul, Sofía De Seta, Ana Borgobello (2023). Uso de tecnologías digitales en una universidad pública argentina: sugerencias y exigencias en fuentes documentales . Praxis Educativa, 27(2), 1-21. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270214 |
Problemáticas contemporáneas en educación superior |
| Mariano Andres Castellaro, Nadia Soledad Peralta, Juan Manuel Curcio (2023). Competence symmetry in peer collaboration: A micro-sequential approach. European Journal of Psychology of Education. Online First https://doi.org/10.1007/s10212-023-00746-w |
Procesos sociocognitivos del aprendizaje |
| María Isabel Pozzo (2023). Aportes de la Epistemología a la enseñanza de la escritura de la tesis. En G. Álvarez, L. Colombo, H. Difabio, L. Morán, M. I. Pozzo y M. B. Taboada (Coords.) Enseñanza de la escritura de la tesis de posgrado en entornos presenciales y virtuales (pp. 135-157). Editorial de la Universidad Nacional de General Sarmiento. https://ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2023/08/9789876307024-completo… |
Culturas e instituciones en Educación |
| Thalita Camargo Angelucci, Florencia Rosso (2023). Enseñanza de la escritura de tesis en el posgrado: un estudio comparado en universidades de Argentina, Brasil e Italia. En G. Álvarez, L. Colombo, H. Difabio, L. Morán, M. I. Pozzo y M. B. Taboada (Coords.) Enseñanza de la escritura de la tesis de posgrado en entornos presenciales y virtuales (pp. 213-233). Editorial de la Universidad Nacional de General Sarmiento. https://ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2023/08/9789876307024-completo… |
Culturas e instituciones en Educación |
| Matías Fernández Ruiz, Andrea Taverna (2023). Native ontological framework guides causal reasoning: evidence from Wichi people. Journal of Cognition and Culture, 23(3-4),397-419. https://doi.org/10.1163/15685373-12340169 |
Hunhat lheley (Habitantes de la Tierra), Laboratorio de Cognición, Lenguaje y Ecologías |
| Jimena Rodríguez, Eduardo Martí, Analía Salsa (2023). Efectos de la riqueza perceptual de imágenes y objetos en la comprensión de la palabra número tres en niños en la etapa preescolar. Educación Matemática, 35(1), 87-112. https://doi.org/10.24844/EM3501.04 |
Matemática temprana: desarrollo numérico y espacial en contextos diversos de aprendizaje |
| Nadia Soledad Peralta, Mariano Andres Castellaro, Maria Agustina Tuzinkievicz, Juan Manuel Curcio (2023). Argumentación en jóvenes universitarios: Revisión de investigaciones realizadas desde el Socioconstructivismo. Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud, 21(2), 1–23 https://doi.org/10.11600/rlcsnj.21.2.5783 |
Procesos sociocognitivos del aprendizaje |
| Gonzalo Andrés, Patricia Silvana San Martín, Guillermo Rodriguez (2023). Análisis multidimensional de la sostenibilidad DID en el contexto físico-virtual. Cuadernos.info, (54), 1-22. https://doi.org/10.7764/cdi.54.52515 |
Dispositivos Intermediales Dinámicos (DID) |
