| Virginia Rubio Scola, Emilia Schocron, María Isabel Pozzo (2023). Análisis de ideologías lingüísticas en torno al portugués y su dimensión regional en discursos de docentes de portugués de la escuela secundaria argentina. Quintú Quimün. Revista de Lingüística, nº 7 (2), 1-27. Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional del Comahue, Argentina https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/5031/61997 |
Lenguas, culturas y educación |
| María Isabel Pozzo, Florencia Rosso (2023). Representaciones sociales de la escritura académica y su evaluación en el posgrado. Cuadernos de investigación educativa, 14(2). Montevideo, Uruguay https://doi.org/10.18861/cied.2023.14.2.3462 |
Lenguas, culturas y educación |
| Melissa Morgan, María Isabel Pozzo (2023). Academic Resilience during the time of COVID 19: Higher Education Experiences from Argentina and the U.S.A. In N. Portillo, M. Morgan y M. Gallardo (eds.). Psychology and Covid-19 in the Americas, pp. 197-202. Springer Cham /10.1007/978-3-031-38627-5_22 |
Lenguas, culturas y educación |
| María Eugenia Talavera, María Isabel Pozzo (2023). Desentramando los lenguajes de la realidad educativa. La internacionalización en las escuelas medias de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Revista Iberoamericana de Educación. Alcalá, España. vol. 93 p. 67 – 82. /RIE/article/view/5991 |
Lenguas, culturas y educación |
| Mariano Andres Castellaro, Nadia Soledad Peralta, Maria Agustina Tuzinkievicz, Germán Fariz (2023). Una perspectiva microsecuencial de la interacción sociocognitiva en situaciones de asimetría de competencia. Psykhe, 32(2), 1-16. https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.35645 |
Procesos sociocognitivos del aprendizaje |
| Thalita Camargo Angelucci, María Luz Prados, María Isabel Pozzo (2023). El primer año de los profesorados en lenguas extranjeras en Argentina: Discursos sobre la inclusión y errores del estudiantado. Revista Andina de Educación, 7(1), 1-10. https://doi.org/10.32719/26312816.2023.7.1.3 |
Lenguas, culturas y educación |
| María Paula Pierella (2023). Zonas de frontera en el ingreso a la universidad. Apuntes para pensar la articulación entre la escuela media y el nivel superior. En G. Biber, C. De Pauw, V. Di Pascquale y V. Pasqualini (comps.) La Educación Superior como derecho: sentidos, prácticas y apuestas para una agenda de ingreso y permanencia en las Universidades Públicas. Nueva Editorial Universitaria - U.N.S.L http://www.neu.unsl.edu.ar/wp-content/uploads/2023/07/Educacion-Sup-como-derech… |
Problemáticas contemporáneas en educación superior |
| María Luz Prados, María Paula Pierella, María Isabel Pozzo (2023). Transformaciones, logros y obstáculos de las políticas de acompañamiento estudiantil en tiempos de virtualización forzosa en una universidad pública argentina. Revista Argentina de Educación Superior, 26, 60-73. https://revistas.untref.edu.ar/index.php/raes/article/view/1625 |
Problemáticas contemporáneas en educación superior |
| María Luz Prados, María Isabel Pozzo, María Paula Pierella (2023). Las políticas de acompañamiento estudiantil en la Universidad Nacional de Rosario y los procesos de virtualización forzosa. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 1 (18) 74-93 https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/779 |
Problemáticas contemporáneas en educación superior |
| Daniela Abrigo, Melisa Mandolesi, Ana Borgobello (2023). Uso de aplicaciones de mensajería instantánea basadas en telefonía celular en Educación Superior. Revista Iberoamericana de Tecnología En Educación y Educación En Tecnología, 35(1), e6. https://doi.org/10.24215/18509959.35.e6 |
Problemáticas contemporáneas en educación superior |
